Reformulación del Sistema de Enseñanza-Aprendizaje de la Asignatura Construcción II de la Carrera de Arquitectura de la PUCMM a partir del uso efectivo de las TIC’s. REAC 2.0

Capítulo III. DISEÑO GRAFICO 3.1 Propuesta gráfica Plataforma Virtual de Aprendizaje (PVA) Como se mencionó anteriormente nuestro proyecto está soportado por un conjunto de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) que contienen los elementos multimedia necesarios para que los estudiantes de la asignatura Construcción II del Departamento de Arquitectura valoren el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sistemas constructivos prefabricados utilizando las tecnologías. La Plataforma Virtual de Aprendizaje (PVA), mejor conocida como Moodle, es uno de los pilares de este proyecto, en donde se compilan los textos, imágenes, pod-casts, videos, etc.

Para su diseño se tomó una plantilla básica proporcionada por la PUCMM y desde aquí se empezó a conformar la asignatura totalmente en línea, para que los estudiantes puedan acceder, de manera asincrónica, a los materiales y actividades de aprendizaje necesarias en aras de alcanzar los objetivos de la materia. En una primera interface el estudiante puede tener acceso al blog de la asignatura, al programa propuesto y a un foro abierto para exponer inquietudes relacionadas con la misma. En una segunda interface el estudiante puede acceder de manera individual a los once módulos que conforman las unidades de aprendizaje de la materia Construcción II.

Una vez dentro de estos módulos, los estudiantes tendrán acceso a todo el material didáctico de la unidad y a sus respectivas guías de aprendizaje, las cuales les permitirán identificar los objetivos específicos a perseguir durante el proceso de aprendizaje, cuáles actividades tendrá que realizar y cómo se evaluará su desempeño. 3.2 Propuesta gráfica Blog Construcción II El segundo pilar de este proyecto es el blog de la asignatura, al cual se puede acceder en la dirección url: http://construccion2.blogspot.com/. Desde aquí, el docente podrá intercambiar opiniones y experiencias con los estudiantes y porqué no, con otros especialistas o interesados de la materia, que de manera colaborativa podrán emitir sus opiniones, pero que no pueden acceder a la PVA de la PUCMM, por ser un ambiente más controlado. En esta primera interface se describen brevemente los objetivos por los cuales se ha creado este entorno virtual de aprendizaje y se motiva a los usuarios a compartir sus opiniones y experiencias. Aquí aparecen los vínculos a cada una de las exposiciones realizadas por el profesor para que a continuación se puedan emitir opiniones a modo de foro abierto de debate.

La segunda interface de este pilar acontece una vez el usuario ha decidido a cuál de los temas le interesa profundizar y es aquí donde el vínculo de cada tema lo redirecciona a Slideshare.net, la cual le mostrará la presentación a modo de presentación interactiva.

3.3 Propuesta gráfica CD Interactivo Por último, tenemos el CD interactivo, que será una especie de texto digital de la asignatura, el cual incluye contenidos, actividades, ejemplos, evaluaciones con sus retroalimentaciones, etc. De los tres Entornos Virtuales de Aprendizaje del proyecto, este es quizás el diseño gráfico más elaborado, ya que se empezó a trabajar sobre la idea temática que fue “la construcción prefabricada”. De esta concepción se decidió que la imagen de fondo de la interface fuese una edificación emblemática que representara a través de un ícono de la arquitectura prefabricada contemporánea la idea temática seleccionada, dando como resultado a elección del “Hábitat 67” del Arquitecto Moshe Safdie, el cual pasó a la celebridad con este creativo proyecto de módulos o células tridimensionales.

Con respecto a los colores utilizados para este proyecto, verde, azul y gris, se obtienen de la imagen principal elegida, análogamente en la interface, el pasto, el cielo y el edificio respectivamente. En la primera interface aparece una breve animación de imágenes, donde se simula el ensamblaje de los distintos elementos de esta propuesta y donde al final de la misma, aparece un botón haciendo alusión del Inicio de esta experiencia interactiva.

Ya una vez dentro de la segunda interface, aparece el menú de opciones del proyecto, el cual estará presente en todas las interfaces posteriores. Ya de aquí en adelante podemos visualizar los botones: Inicio, Descripción, Objetivos, Contenidos, Evaluación, Bibliografía, Quienes somos y Contactos. El botón Inicio sirve para que el usuario pueda regresar de manera expedita a esta interface, sin importar en que secuencia del CD se encuentre. El botón Descripción como su nombre lo dice, describe brevemente las características principales de este proyecto, recalcando el uso interactivo que el usuario poseerá con esta herramienta. El botón Objetivos indica cuáles son las metas pedagógicas que persigue el profesor en esta asignatura. El botón Contenidos, es el encargado de distribuir todo el material didáctico de la asignatura, estructurándolo por unidades de aprendizaje para mejor comprensión por parte de los estudiantes. El botón Evaluación, describe cuáles serán las actividades de aprendizaje a ser realizadas por el alumnados y como se medirá su desempeño. El botón Bibliografía describe ampliamente cuales son los apoyos bibliográficos utilizados por los autores de este instrumento y que en algún momento del proceso E-A puedan servir de apoyo a los estudiantes en caso de que ellos lo consideren necesario. El botón Quiénes somos, describe brevemente a los autores del proyecto, formación disciplinar y docente. Finalmente, el botón Contactos identifica la información concerniente en cuanto a cómo llegar de manera personal a los autores del proyecto y también incluye algunos vínculos para enlazar con los otros dos pilares del proyecto.

Una vez que el usuario acceda a cualquiera de los botones del menú de opciones, pasará de inmediato a la tercera interface, donde por ejemplo, en el botón Contenidos, muestra la estructura organizativa en la que se encuentra el material didáctico de la asignatura y que se subdividirá a su vez, en módulos de aprendizajes. Cada módulo funcionará como un vínculo que enlazará a la cuarta interface si así lo desea o en cambio podrá utilizar las flechas de secuencia de contenidos que se encuentran en la parte inferior derecha de la interface, poniendo de manifiesto la interactividad de la herramienta.

Luego de elegir un módulo de aprendizaje en específico, pasamos a la cuarta interface, la cual solo tiene las flechas ya antes mencionadas como forma de acceso al material didáctico de la asignatura. Ya aquí el CD se convierte en un libro de texto digital.

Ya una vez ubicado el usuario en el interior de la unidad de aprendizaje, este tendrá acceso no solo al texto que contiene la información relevante del tema tratado, sino a todos el material multimedia, cuidadosamente seleccionados por los profesores autores del proyecto, con el fin de que los estudiantes queden lo más ilustrados posibles y puedan ser capaces de identificar cualquier elemento que le impida la comprensión de dicho tema. Recordamos, que a pesar de que el CD posee una estructura organizacional bastante coherente, el usuario tiene la potestad de volver a comenzar todo el proceso presionando el botón “Inicio” en el menú de opciones, es decir, que con un solo clic, despeja de inmediato cualquier percepción de duda o confusión que el usuario tenga con respecto a su ubicación dentro de la herramienta.