CONTEXTO

La enseñanza de la construcción en arquitectura es un problema de alta complejidad e implica un gran reto para los docentes e investigadores. Como alternativa, algunos pocos profesores se han dado a la tarea de recolectar documentación multimedia que ayude a los estudiantes a ilustrarse sobre los procedimientos constructivos que se introducen en clase, pero hay que recalcar que lo hacen de manera arbitraria e informal; Tampoco existe un vocabulario común de referencia para que haya una mejor comprensión de las terminologías utilizadas; al hacerse esta recolección de manera unipersonal, es muy posible que a los estudiantes y otros profesores le sea difícil el acceso a esta información, además cabe decir, que la actualización de esta información es cuestionable, ya que no hay evidencia que precise qué tan periódica ha sido la búsqueda del profesor o investigador en aras de mantener los contenidos de la asignatura actualizada.
Por otro lado, nuestros estudiantes, como arquitectos en formación que son, desconocen la íntima relación que existe entre el proyecto que están diseñando, cuáles sistemas componen su futura construcción y los materiales de terminación de los cuales estará provisto y toda esta situación conduce, como consecuencia, a la mala selección de sistemas constructivos y/o materiales que compondrán el proyecto arquitectónico.
En cuanto a la Institución, el plan de estudio de la carrera de arquitectura esta compuesto por cinco bloques temáticos que son: el bloque de construcción, el bloque de urbanismo, el bloque de historia, el bloque de interpretación o dibujo y el bloque de diseño, donde el bloque de diseño es la columna vertebral del plan de estudio de la carrera de arquitectura, los demás bloques giran alrededor de este y complementan la competencias necesarias para el desempeño futuro de profesional de la arquitectura.